Logo Prociencia
Logo Gobierno Nacional

Material Docente

RevaConacyt ofrece más de 90 libros en línea para diversos aspectos relacionados con la labor docente.

Aprendizaje situado y aprendizaje conectado: implicaciones para el trabajo
Joaquín Gairín (Editor)
ISBN: 978-84-9987-174-5
Edición: Mayo 2016
Resumen: El presente texto recoge las aportaciones presentadas en el marco del IV Congreso Internacional EDO centrado en el “Aprendizaje situado y aprendizaje conectado: implicaciones para el trabajo”. Organizadas a partir de 22 capítulos, más de 200 especialistas presentan los resultados obtenidos a partir de la reflexión, la experiencia y la investigación sobre temáticas vinculadas al desarrollo organizativo, la gestión del conocimiento, el aprendizaje informal, el aprendizaje conectado y situado y la aplicación de nuevas modalidades formativas en contextos tradicionales.
Artefactos digitales
Varios autores
ISBN: 978-84-9980-557-3
Edición: octubre 2014
Resumen: Este libro es, al mismo tiempo, una propuesta educativa para el uso de la tecnología en el aula, un manual con múltiples sugerencias para la creación de «artefactos digitales» (los podcasts, la geolocalización, los murales digitales, los robots, etc.) y una revisión de proyectos de referencia que hacen uso de los «artefactos digitales» aquí presentados. Es decir, estás ante un libro que nace de la realidad del aula de una comunidad de docentes que ha hecho de la «escuela digital» no ya una utopía o una promesa sino un modo de trabajar y entender la educación hoy.
Atención temprana en educación infantil
Rosalía E. Aranda Redruello, coordinadora
2008
Resumen: Este libro es un compendio amplio y global para la formación de maestros, padres y educadores de modo que puedan dar respuesta a todas las necesidades de la educación del niño de 0 a 6 años. El concepto de atención temprana partió de la oferta educativa para niños que presentaban algún tipo de discapacidad, por lo que se orientaba sobre todo a fines rehabilitadores. Hoy día se considera que lo que sucede en el primer periodo de la infancia es determinante de las etapas posteriores, por lo que se orienta más a la prevención y a la estimulación. Y este es el objetivo principal del libro: que padres, maestros y educadores puedan atender a las necesidades de todos los niños, con y sin dificultades, para lograr su máximo desarrollo y su mejor integración escolar y social.
¡Atrévete a innovar! Y a trabajar en equipo
Maite Vallet
ISBN: 978-84-9987-085-4
Edición: septiembre 2013
Resumen: Trabajar en equipo será el revulsivo que impulse a las nuevas generaciones a transformar la sociedad. Es la herramienta que utilizarán a lo largo de su vida, permitiéndoles emprender cualquier proyecto en colaboración con personas de capacidades, ideologías y voluntades que difieran de las suyas.
Bienestar docente y pensamiento emocional
Carlos Hué García
ISBN: 978-84-9987-118-9
Edición: enero 2008
Resumen: El bienestar docente es algo primordial. Y la situación en la que actualmente vive una buena parte de los docentes reclama una atención de urgencia, para la que el autor de este libro viene a abrir un camino de esperanza. Trata del malestar docente y de la necesidad de transformarlo en bienestar.
Claves para la excelencia educativa. Organizaciones escolares únicas y excepcionales
Gonzalo Gómez Dacal
2013
Resumen: El libro Claves para la excelencia educativa proporciona indicaciones (en ningún caso conocimientos de validez universal, que deban ser reproducidos y aplicados literalmente hic et nunc) para avanzar en el difícil camino hacia la alta calidad y la excelencia, sabiendo que acepta los principios de equifinalidad, de totalidad y de integración en el entorno como referentes inexcusables para valorar, interpretar y promover la eficiencia y la efectividad organizacionales.
Coeducar en la escuela infantil

Xabier Iturbe
2015
Resumen: Este libro es el fruto de múltiples reflexiones entre enseñantes de educación infantil y primaria que se preguntan cómo actuar ante las numerosas manifestaciones eróticas o sexuales de niñas y niños. Es, por tanto, un libro que surge de la práctica y que se sitúa en el día a día del aula. No obstante, el autor ha integrado estos dos polos consciente de que una buena práctica debe ser acompañada siempre de una buena teoría.
Cómo afrontar el divorcio. Guía para padres y educadores
Maria Sureda Camps
2007
Resumen: Este libro tiene el objetivo de ayudar a los padres que afrontan un problema tan grave como el del divorcio, así como a amigos y personas cercanas, deseosos de ofrecer su ayuda a quienes viven ese difícil proceso. También intenta ser de utilidad para profesores, educadores, mediadores familiares y demás profesionales que puedan asistir a un proceso de divorcio y que quieran ayudar a la propia pareja o a sus hijos a superar el difícil momento que están sufriendo, ya que la forma en que la pareja afronte y resuelva la separación comprometerá el futuro bienestar emocional de sus hijos y el suyo propio.
Competencias básicas en matemáticas. Una nueva práctica
Jaime Martínez Montero
2008
Resumen: La Ley Orgánica de Educación incorporó al currículo las competencias básicas, que son los aprendizajes que se consideran imprescindibles, las competencias que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar su escolaridad obligatoria y que le permitirán lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta y profesional de una manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. De acuerdo con esto y en el marco de la propuesta de la Unión Europea, se han identificado ocho competencias básicas, entre ellas la competencia matemática.
Competencias Básicas. Desarrollo y evaluación en Educación Primaria
Pilar Vázquez Fernández, José Luis Ortega Osuna
ISBN: 978-84-9987-126-4
Reedición mayo 2016
Resumen: Es preciso saber planificar la actividad docente por competencias. Para ello las competencias básicas han de estar integradas en el currículo ordinario, en los proyectos curriculares, en las programaciones largas y cortas de aula. O al revés. Y para todas estas cuestiones se han de tener presentes unas orientaciones que organicen, desarrollen y evalúen un currículum basado en las competencias. Es preciso que el espacio, el tiempo, los recursos didácticos y las actividades o tareas se organicen en el aula de forma tal que posibiliten un aprendizaje enraizado en las competencias básicas en coherencia con lo planificado
Competencias básicas: desarrollo y evaluación en educación secundaria obligatoria
Pilar Vázquez Fernández, José Luis Ortega Osuna
ISBN: 978-84-9987-132-5
Reedición mayo 2017
Resumen: Los autores hacen propuestas de contribución de las diferentes materias al desarrollo de las competencias básicas, proponen la formulación de “descriptores de etapa” y de “indicadores de logro”, sugieren una reflexión previa sobre las tareas y responsabilidades que corresponden a cada uno de los órganos de coordinación docente, ofrecen alternativas sobre la integración de las competencias en el currículo, plantean el desarrollo cooperativo de la práctica docente a través del establecimiento de un marco conceptual común y del diseño de “tareas integradas”, y para finalizar, se refieren a la evaluación de las competencias y a su integración en el proyecto educativo. Es una guía que se puede adaptar y siempre contextualizar según la realidad de cada centro escolar.
Conocimiento, tecnologías y enseñanza: políticas y prácticas universitarias
Adriana Gewerc (Coordinadora)
ISBN: 978-84-9980-539-9
Edición: mayo 2014
Resumen: El lector encontrará análisis variados acerca de cómo influyen las políticas globales; la concepción de conocimiento que domina en muchos planes de estudio; los jóvenes, la cultura digital y sus consecuencias para el trabajo en la universidad; el conocimiento profesional del profesorado y las condiciones de trabajo en la universidad contemporánea. Y también, los proyectos y propuestas que aportan dinamismo y contradicciones a la universidad y que la muestran tal cual es, llena de contrastes y, por lo tanto, llena de vida.
Cuadernos de Pedagogía Nº 478
Directora: Heike Freire
ISSN: 2386-6322
Suscripción Anual
Resumen: Cuadernos de Pedagogía, que este año acaba de cumplir 40 años de información y formación en el ámbito educativo, mantiene sus señas de identidad originarias: ser un punto de referencia para el intercambio de ideas y experiencias docentes y para la innovación educativa, la mejora de la calidad de la enseñanza y el cambio en la escuela.
Cuando la escuela pretende preparar para la vida
Philippe Perrenoud
ISBN: 978-84-9980-537-5
Edición: mayo 2014
Resumen: Libro esencial que plantea las verdaderas preguntas que debemos hacernos: ¿Son los saberes que se enseñan en la escuela los más pertinentes para entender el mundo y actuar? ¿Preparan para los estudios superiores o para la vida? ¿Qué debemos pensar de la ausencia de conocimientos como el derecho, la economía, las ciencias políticas o la psicología en los programas escolares? ¿En un momento en que la esperanza de vida se alarga, nuestras vivencias se diversifican y la sociedad cambia rápidamente, podemos identificar un número limitado de competencias útiles para todos? ¿No será más adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a necesitar? ¿Estarán condenadas las sociedades democráticas a mantener el mismo currículo, producto de una doble negociación entre las expectativas de los consumidores de escuela y entre las disciplinas largamente arraigadas?

 

 

Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en educación infantil
Concepción Sánchez Cortés, Jaime Martínez Montero
ISBN: 978-84-9987-141-7
Edición: enero 2011
Resumen: Desde sus primeras tentativas, desarrolladas en Educación Primaria en el curso 2008-2009, el método de cálculo ABN ha experimentado un gran desarrollo y una notable difusión. El éxito del mismo se basa en que es sobre todo un método natural, que entronca directamente con la forma espontánea e intuitiva que tiene el cerebro de procesar los cálculos y tratar las realidades numéricas. Son muchos los estudios que han puesto de manifiesto que los alumnos son capaces de realizar tareas matemáticas complejas siempre y cuando primero se trabaje su intuición aritmética con cantidades, con objetos, y, sistematizada esta intuición, se aprenda posteriormente la aritmética simbólica. El método ABN es más natural porque trabaja con cantidades concretas, las manipula, descubre las reglas, construye los números y las relaciones que se dan entre ellos, etc.

Dialogar y transformar
Adriana Aubert, Elena Duque, Montserrat Fisas, Rosa Valls
ISBN: 978-84-9980-563-4
Edición: abril 2004
Resumen: Dialogar y transformar recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas (como el «Otro mundo es posible» del Foro Social Mundial), en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas).

10 ideas clave. Enseñar la competencia oral en clase.
Montserrat Vilà Santasusana y Josep M. Castellà
ISBN: 978-84-9980-560-3
Edición: junio 2014
Resumen: Saber hablar en público y en situaciones formales es una competencia crucial en la formación lingüística y comunicativa de las personas. Es básico tanto para desenvolverse en el ámbito académico como en la futura vida social y profesional del alumnado, pero es una de las capacidades más desatendidas en la enseñanza. ¿Por qué es tan importante saber hablar en público? ¿Y cómo es posible que se enseñe tan poco? De hecho, ¿se puede enseñar? Y, en caso afirmativo, ¿cómo hacerlo?

Diez nuevas competencias para enseñar
Philippe Perrenoud
ISBN: 84-7827-321-2
Edición: enero 2007
Resumen: Este libro es un referente coherente, argumentado y orientado hacia el futuro aunque, sobre todo, es una invitación al viaje, una guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia dónde se dirige el oficio de enseñar. En la obra se describen minuciosamente diez grandes familias de competencias.

Docencia y responsabilidad jurídica: civil, penal y administrativa
Jesús Cano Grañeras
ISBN: 978-84-9987-102-8
Edición: enero 2010
Resumen: El objetivo general de este trabajo es estudiar y analizar la responsabilidad jurídica en el ámbito de la docencia, en los tres tipos en que se puede incurrir: civil, penal y administrativa. Se intenta con ello que todas las personas e instituciones (Administración, padres y madres, alumnado, compañías aseguradoras, pero sobre todo los centros educativos y el profesorado) tengan un marco de referencia en el que puedan encontrar respuesta a las cuestiones que sobre su responsabilidad se les pueda plantear en el desarrollo de su actividad docente o en el desempeño de sus funciones.
Educación emocional y bienestar
Rafael Bisquerra Alzina
ISBN: 978-84-9987-130-1
Edición: enero 2008
Resumen: La educación tradicionalmente se ha centrado en el desarrollo cognitivo, con un olvido generalizado de la dimensión emocional. Sin embargo, la educación tiene que orientarse al pleno desarrollo de la personalidad del alumnado, lo que implica que el desarrollo cognitivo ha de complementarse con el desarrollo emocional. La respuesta a esta necesidad es la educación emocional, que tiene como objetivo un mejor conocimiento de los fenómenos emocionales, el desarrollo de la conciencia emocional, la capacidad para controlar las emociones, fomentar una actitud positiva ante la vida, etc. Las repercusiones de la educación emocional pueden dejarse sentir en la mejora de las relaciones interpersonales, del clima de clase, en el rendimiento académico, etc.
Educación emocional. Programa de actividades para Educación Secundaria Obligatoria
Vincent Pascual Ferris, Montserrat Cuadrado Bonilla
ISBN: 978-84-9987-129-5
Edición: enero 2012
Resumen: Corren nuevos tiempos para la educación. La formación integral del alumnado se convierte en el objetivo básico de su escolarización. A partir del trabajo por programas en educación emocional, podemos desarrollar en nuestros alumnos la capacidad de afrontar problemas y llegar a soluciones satisfactorias, mejorar sus relaciones sociales o mantener un nivel adecuado de autoestima. Nuevos planteamientos que se convierten en un punto de partida que todo educador debe tener en cuenta. Esta obra ofrece una serie de actividades pensadas para trabajar con jóvenes de entre 12 y 16 años que el GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) ha llevado a cabo en sus investigaciones.
Educación emocional. Programa de actividades para Educación Secundaria Post-obligatoria
Manel Güel Barceló y Josep Muñoz Redon
ISBN: 978-84-9987-131-8
Edición: febrero 2010
Resumen: Uno de los retos que más claramente se plantea a los centros educativos del siglo XXI es el intento imprescindible de educar más allá de los contenidos conceptuales. Este libro se inscribe en ese contesto: la educación como instrumento esencial para el cambio de actitudes y para la educación emocional. Los alumnos de Secundaria tienen, por lo general, un gran vacío en suformación: graves carencias de tipo social, poca empatía, dificultades comunicativas, actitudes egocéntricas, falta de vocabulario para expresar sentimientos…
Educación emocional. Programa para 3-6 años
Èlia López Cassà (coordinadora)
ISBN: 978-84-9987-127-1
Edición: mayo 2010
Resumen: Para favorecer la educación integral de las personas es necesaria una educación emocional desde al infancia, ya que las emociones juegan un papel fundamental y constituyen la base o condición necesaria para el proceso en los diferentes ámbitos del desarrollo infantil. Esta obra ofrece una serie de actividades de Educación Emocional para llevar a la práctica con niños de 3 a 6 años. El programa que se presenta se estructura en cinco grandes bloques temáticos: Conciencia emocional, Regulación emocional, Autoestima, Habilidades socioemocionales y Habilidades de vida.
Educación emocional. Programa para Educación Primaria (6-12 años)
Agnès Renom Plana (coordinadora)
ISBN: 978-84-9987-128-8
Edición: octubre 2008
Resumen: El periodo de los 6 a los 12 años constituye un momento crucial en el desarrollo de la personalidad, y la escuela, como generadora de conocimientos, debe basar el aprendizaje tanto en la parte cognitiva como en la afectiva, ya que en las diferentes etapas del desarrollo los aspectos emocionales juegan un papel esencial en la vida y constituyen la base o condición necesaria para la formación de la personalidad. El programa de Educación emocional que se presenta en esta obra tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral del niño y contempla todas y cada una de las dimensiones de la vida en la formación de la persona: cognitiva, físicomotora, psicológica, social y afectivo-emocional.
Educación intercultural. Análisis de la situación y propuestas de mejora
Cristina Goenechea Permisán, José Antonio García Fernández
ISBN: 978-84-9987-107-3
Edición: noviembre 2009
Resumen: Este libro trata de ofrecer una visión de la educación en contextos de diversidad cultural y lingüística que ayude a comprender mejor los procesos, oportunidades y barreras que la escuela ofrece a su alumnado. Pese a la objetividad pretendida por los autores, en ningún momento tratan de ocultar su posición crítica respecto a determinados temas, sin ánimo de imponerla, sino para confrontarla dialécticamente con la del lector.
Educación para la ciudadanía y convivencia. El enfoque de la educación emocional
Rafael Bisquerra Alzina
ISBN: 978-84-9987-110-3
Edición: junio 2008
Resumen: La educación para la ciudadanía (EpC) es una propuesta de los gobiernos de diversos países que tiene el propósito de educar para una ciudadanía activa y responsable que haga posible la convivencia en paz y en democracia. Este trabajo aporta elementos para la puesta en práctica de la EpC que tiene como punto de partida un énfasis en la convivencia en democracia.
Educar a niños y niñas de 0 a 6 años
Maite Vallet
ISBN: 978-84-7197-976-6
Edición: mayo 2010
Resumen: Este libro va dirigido a todas aquellas personas que, de una forma sencilla, quieran conocer el proceso de crecer del ser humano durante la primera etapa de la vida, y a los que deseen ser conscientes de los resultados que se obtienen al educar de una manera u otra a los niños. Podemos ayudarles a crecer autónomos y seguros, o inseguros y dependientes.
Educar en Secundaria: retos de la tutoría
Lidia E. Santana Vega
ISBN: 978-84-9987-087-8
Edición: noviembre 2013
Resumen: Este libro pretende ser una contribución a los tres grandes objetivos de la educación: personal, cultural y económico. Pero sobre todo persigue que los profesionales logren una comprensión cabal de su labor educativa, que adquieran el gusto por el trabajo bien hecho y que se sientan felices haciendo su trabajo,que es la mejor manera de expandir felicidad entre todos los componentes de la comunidad educativa.

Educar las emociones en la infancia (de 0 a 6 años)
Elia López Cassa
ISBN: 978-84-9987-136-3
Edición: mayo 2011
Resumen: Esta publicación nos aporta unos conocimientos que son fruto no solamente de una reflexión teórica, sino que surgen de una reflexión basada en la propia prácticareflexiva. El título que lleva la obra, Educar las emociones en la infancia, nos muestra un aspecto que no siempre ha estado presente en nuestras aulas: educar las emociones. Su importancia es primordial, ya que es la base para construir los andamios necesarios para una correcta educación integral. Las emociones y sentimientos en las edades más tempranas (desde el nacimiento hasta los 6 años) tienen un papel fundamental, ya que ayudan a construir unos entornos afectivos que polinizan todo lo que hayalrededor, de tal manera que las experiencias personales de los niños se convierten enfuentes de aprendizaje y, sobre todo, dotan a los pequeños de unos recursos que les van aacompañar a lo largo de su vida.

El aula por dentro. Cómo mejorar su gestión y organización
María Rosa Marchena Gómez
ISBN: 978-84-9987-096-0
Edición: diciembre 2009
Resumen: El punto de arranque de este libro se produjo cuando un grupo de docentes abrió sus aulas y permitió que se les observara desde la práctica cómo gestionaban y organizaban sus clases. Fruto del estudio y análisis que esto generó se reunió un abundante material en el que quedaron registradas de manera narrativa más de cien horas de docencia de muchos profesores. Dado el interés de cara a la práctica que suponían estos registros narrativos, se consideró que podían ser analizados y comentados por otros compañeros.

El fracaso escolar en el Estado de las autonomías. Del fracaso al éxito escolar
Manuel de Puelles Benítez
ISBN: 978-84-9987-152-3
Edición: octubre 2012
Resumen: El fracaso escolar ocupa un lugar muy destacado en la controversia educativa. Sin embargo, bajo esta denominación se esconde una gran ambigüedad que produce en la opinión pública una notable desorientación, debida en parte a que se confunden problemas distintos: no es lo mismo el fracaso que suscita la no obtención de un título al final de la escolaridad obligatoria que el abandono escolar de aquellos que dejan los estudios o la evaluación de competenciasbásicas que publican las agencias nacionales o internacionales. Ocurre, además, que la discusión sobre el fracaso escolarsustituye muchas veces a la adopción de medidas adecuadas para reducirlo.

Elogi de l’educació lenta
Joan Domènech Francesch
ISBN: 978-84-9980-534-4
Edición: abril 2014
Resumen: Fer elogi de l´educació lenta té sentit avui i aquí en tant que representa l´elogi d´un model educatiu entès com la peça clau en el procés d´humanització de la societat. El temps no pot colonitzar les nostres vides i les de l´escola, sinó que cal retornar-lo als infants i al professorat per tal que pugui ésser un temps viscut plenament i, per tant, plenament educatiu. Més, abans i més ràpid no són sinònims de millor, i educar per la lentitud significa ajustar la velocitat al moment i a la persona.

Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales
Jaime Martínez Montero
ISBN: 978-84-9987-114-1
Edición: junio 2010
Resumen: Es creciente el número de alumnos que tiene serias dificultades para seguir el ritmo normal de las clases de Matemáticas. Esto es grave, pero también lo es la enorme dificultad que tienen los profesores para llevar a cabo una tarea reeducativa con una metodología nueva que permita la recuperación de esos alumnos. Este libro va a suponer una ayuda importante para todos los docentes que tengan alumnos con algún tipo de problema de aprendizaje. Se trata de un libro práctico, con una importante base científica, de fácil lectura, que incluye, además, la nueva metodología para el logro de competencias básicas, un libro al servicio del maestro de Educación Especial y de Educación Primaria. Uno y otro se tienen que ocupar de los alumnos que no aprenden, que muestran incapacidad o dificultad o que se quedan ‘descolgados’ del resto de los compañeros.

Érase una vez los derechos de la infancia
Isaac Ravetllat Ballesté (Coordinador)
Edición: Noviembre 2016
Resumen: Superados ya los veinticinco años desde la aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño y teniendo en cuenta la conmemoración, cada veinte de noviembre, de tal efeméride, entendemos que es el momento propicio para presentar “Érase una vez el Día Universal de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia”. Esta compilación de relatos infantiles tiene como objetivo fundamental acercar el texto de la Convención sobre los Derechos del Niño a un sector de la ciudadanía muy particular, a menudo descuidado por parte de las campañas de sensibilización pública: los niños y las niñas.

Especial Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
Edición: mayo 2014
Resumen: El 28 de noviembre de 2013 se aprobó la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Contiene importantes cambios que afectarán al sistema educativo del país y que serán implementados a partir del curso 2014-2015.
Cualquier profesional del ámbito educativo debe estar al corriente de las modificaciones significativas que, en última instancia, van a repercutir en el quehacer diario de docentes, orientadores, directores, jefes de estudios, inspectores, etc., de todos los niveles educativos.

Evaluación para la mejora de los centros docentes
Ángel Pío González Soto
ISBN: 978-84-9987-137-0
Edición: julio 2011
Resumen: En esta obra se realiza un exhaustivo análisis científico-técnico de la evaluación en educación: desde el análisis histórico y conceptual, hasta un pormenorizado comentario de los estándares de evaluación, pasando por los criterios, principios y elementos que conforman la evaluación educativa.

Expresión corporal. Técnica y expresión del movimiento
Marta Schinca Quereilhac
ISBN: 978-84-9987-100-4
Edición: marzo 2010
Resumen: Uno de los objetivos del trabajo de M. Schinca es ahondar en la esencia misma de la expresión y de la comunicación, así como elaborar nuevos caminos para que los alumnos dispongan de los conocimientos necesarios para el control y manejo corporal, para desarrollar creativamente su imaginación, su propio lenguaje, su capacidad de relación y de captación de estímulos, ya sean auditivos, rítmicos, visuales, de composición o relaciones espaciales, así como para saber transmitir estados emocionales.

 

Fundamentos del marketing educativo
Jaime Garcia Crespo
ISBN: 978-84-9987-160-8
Reedición mayo 2017
Resumen: El objetivo principal de este libro es hacer que el lector acabe con una idea clara sobre los fundamentos y principios del marketing en toda su extensión, así como de su desarrollo y aplicación en los centros educativos. Se pretende que comprenda cómo se desarrolla el marketing desde su planteamiento estratégico y despliegue operativo hasta el control final de la eficiencia de las medidas adoptadas.

Gestión del aula de Secundaria. Aportaciones didácticas
Grupo Iniciativa Atenea
ISBN: 978-84-9987-153-0
Reedición mayo 2016
Resumen: El objetivo principal de este libro es servir de consulta para docentes con alumnos adolescentes que tengan muchas dudas sobre cómo se hacen bien las cosas. Está dirigido a profesores que sí que cuentan en voz alta los problemas que tienen en clase con los alumnos y que echan de menos que en los centros educativos haya espacio para la refl exión sobre la gestión de aula.

Gestión del conocimiento y desarrollo organizativo: formación y formación corporativa
Joaquín Gairín Sallán
ISBN: 978-84-9987-144-8
Edición: mayo 2012
Resumen: El presente texto recoge y amplía las reflexiones realizadas en el marco del II Congreso Internacional EDO 2012. El EDO integra desde hace años a profesores de la Universidad Autónoma de Barcelona, de otras universidades y especialistas interesados en el desarrollo de actividades vinculadas con la organización, dirección y cambio en las organizaciones educativas y de formación.

Gestión eficaz de la convivencia en los centros educativos
Varios autores
ISBN: 978-84-9987-149-3
Reedición mayo 2016
Resumen: Los profesores, tutores, educadores y directivos de centros educativos van a encontrar en esta obra experiencias innovadoras y reconocidas por su originalidad y consistencia a la hora de dar respuestas a los problemas de convivencia. Encontrarán también recursos para favorecer el establecimiento de relaciones positivas, para mejorar la comunicación, para la resolución de conflictos y para incorporar la creatividad y el humor como mejor manera de solucionar los problemas de forma eficaz.

Gestionando adolescentes. Propuestas y relatos que ayudan a gestionar mejor la relación con los hijos
Leo Farache
ISBN: 978-84-9987-145-5
Reedición mayo 2016
Resumen: Este libro pretende ser una fuente de inspiración e información para gestionar lo más importante de la vida: los hijos. La adolescencia es una época en la que muchos padres sufren cuando deberían disfrutar. Y es que a los padres nadie les enseñó a desempeñar el papel de padres. Gestionando adolescentes es un libro que pretende invitar a la reflexión y quizás servir de ayuda, al tiempo que el lector lo pase bien con él.

Guía práctica para padres
Ramiro Curieses Ruiz
ISBN: 978-84-9987-147-9
Reedición mayo 2016
Resumen: Esta guía tiene el objetivo de ayudar a todas las madres y padres que estén interesados en conocer algo más de los comportamientos y conductas de los hijos en las diferentes edades por las que atraviesan.

Hablar y escribir correctamente. Barbarismos, impropiedades y dudas en el español oral y escrito
J. Mesanza López
ISBN: 978-84-9987-106-6
Reedición mayo 2016
Resumen: La función suprema del lenguaje es la correcta comunicación. Y éste es el objetivo principal de esta obra: que quien habla o escribe lo haga bien, emita un mensaje unívoco, claro, sin ambigüedades ni errores, para que el receptor lo reciba con nitidez. Este libro es una excelente herramienta para facilitar el trabajo del profesor y del alumno, que ha de dominar la lengua si quiere superar el resto de asignaturas.

Herramientas para directivos escolares
Autores varios
ISBN: 978-84-9987-098-4
Reedición mayo 2016
Resumen: Los actuales directivos encontrarán en este trabajo una herramienta de formación permanente que les ayudará a su actualización y a contar con estrategias de actuación en su trabajo al frente de los centros educativos. Igualmente, todos aquellos que aspiren a ser miembros de equipos directivos también encontrarán en este libro un instrumento de formación que les facilitará tremendamente el acceso a dichos puestos y el desarrollo de su trabajo en ellos.

Herramientas para directivos escolares II
Autores varios
ISBN: 978-84-9987-143-1
Reedición mayo 2017
Resumen: Los actuales directivos encontrarán en este trabajo una herramienta de formación permanente que les ayudará a su actualización y a contar con estrategias de actuación en su trabajo al frente de los centros educativos. Igualmente, todos aquellos que aspiren a ser miembros de equipos directivos también encontrarán en este libro un instrumento de formación que les facilitará tremendamente el acceso a dichos puestos y el desarrollo de su trabajo en ellos.

La autoridad del profesor. Qué es la autoridad y cómo se adquiere
María Rosa Espot Piñol
ISBN: 978-84-9987-111-0
Reedición mayo 2016
Resumen: Este libro tiene dos objetivos: el primero es presentar un estudio teórico del concepto de autoridad. El segundo, ofrecer unas propuestas didácticas para la formación del profesorado que les capacite en autoridad. La autoridad es una cuestión que ha sido siempre muy discutida y sigue siéndolo hoy día. Algunos educadores piensan que la autoridad es incompatible con la educación porque coarta la libertad del educando e impide el desarrollo de su personalidad. Sin embargo, llama poderosamente la atención comprobar cómo ante ciertas circunstancias la autoridad es reclamada e incluso exigida por esos mismos educadores.

La calidad en la Formación Profesional en Europa, hoy
Autores varios
ISBN: 978-84-9987-124-0
Reedición mayo 2016
Resumen: El objetivo de este libro es ayudar a profesores y otros profesionales de centros de Formación Profesional, escuelas técnicas universitarias y centros de realización de prácticas profesionales en el desarrollo de la calidad.

La comunicación eficaz con los alumnos. Factores personales, contextuales y herramientas TIC
Inmaculada Fernández Antelo, Isabel Cuadrado Gordillo
ISBN: 978-84-9987-139-4
Reedición mayo 2016
Resumen: El aula no es sólo un lugar donde conviven profesores y alumnos, sino que es un escenario comunicativo donde se habla y se escucha, donde se adquieren y practican estrategias de persuasión, de convencimiento, de negociación (también de chantaje); donde se aprende qué decir y a quién, cómo decirlo, cuándo, cómo interpretar el sentido y contenido de los mensajes de los demás. Es un laboratorio de expresión y comprensión de sentimientos propios y ajenos, un lugar donde el discurso del profesor tiene que conectar con las formas de decir, de entender y de hacer de los alumnos.

La pedagogía contra Frankenstein
Miguel Ángel Santos Guerra
ISBN: 978-84-9980-538-2
Edición: marzo 2008
Resumen: Selección de textos que giran en torno a la escuela y a la tarea de educar en nuestros días; y que nos ofrecen una mirada crítica, aunque constructiva y fresca, a los problemas reales que nos acucian, que nos animan a ser mejores, pero sobre todo que nos proporcionan el bagaje esencial para abordar los embates educativos del presente y para enfrentarnos a los venideros.

La pedagogía del caracol
Gianfranco Zavalloni
ISBN: 978-84-9980-541-2
Edición: febrero 2011
Resumen: Vivimos en la época del tiempo sin espera. Las teorías psicológicas están de acuerdo en que una de las diferencias entre niños y adultos reside en el hecho de que los niños viven según el principio del placer (¡todo y ahora!), mientras que los adultos viven según el principio de la realidad (¡saber hacer sacrificios hoy para disfrutar mañana!).

La práctica del trabajo en equipo del profesorado
Joan Bonals
ISBN: 978-84-9980-567-2
Edición: marzo 2013
Resumen: Este libro muestra, desde la práctica, las diferentes maneras de llevar a cabo el trabajo en equipo y de entender las dificultades, a la vez que proporciona estrategias para resolverlas en aspectos tan importantes como la planificación del currículo, el abordaje de otros temas pedagógicos (familias, NEE, etc.) o los procesos de mejora general de los centros educativos sin olvidar referencias al trabajo en equipo entre centros de un mismo territorio. No es gratuito, pues, que el autor considere este libro como la parte práctica y complementaria de su trabajo anterior

La reforma experimental de las Enseñanzas Medias (1983-1987). Crónica de una ilusión
Autores varios
ISBN: 978-84-9987-101-1
Reedición mayo 2016
Resumen: Este libro saca a la luz un capítulo de nuestra reciente historia sin el cual no se entiende del todo la trayectoria del sistema educativo español durante los últimos veinticinco años. Sus páginas ofrecen una crónica de la Reforma de las enseñanzas medias firmada por algunos de sus protagonistas. Fue un empeño admirable, que recogió y despertó no pocas ilusiones en la España de la postransición e implicó a decenas de profesores y a centenares de alumnos, unos y otros convertidos por vez primera en actores de una tentativa insólita: hacer una reforma educativa desde abajo.

Las feromonas de la manzana
Miguel Ángel Santos Guerra
ISBN: 978-84-9980-569-6
Edición: enero 2015
Resumen: El libro pone el foco en el liderazgo escolar y aborda cuestiones tan interesantes como el sentido de la función, los motivos que conducen a ella, las funciones y estilos de dirección, el papel de las mujeres, la evaluación de la escuela… Y plantea los problemas que generan los jefes tóxicos en educación. Me gustan las metáforas para expresar ideas, aunque sé que la metáfora ilumina una parte de la realidad y deja otras partes en la penumbra. Metamos en una bolsa de plástico una manzana con varios caquis, nísperos o cualquier otra fruta que no esté madura. Al cabo de unos días las frutas que están en contacto con la manzana madurarán. El efecto se debe a las feromonas que tiene la manzana. Esa influencia de la manzana me parece una excelente metáfora de la dirección escolar.»

Las necesidades básicas de la infancia
T. Berry Brazelton y I. Greenspan Stanley
ISBN: 978-84-9980-562-7
Edición: junio 2005
Resumen: Los autores dan respuesta a preguntas fundamentales como cuáles son las relaciones afectivas que los pequeños han de tener con sus progenitores; ofrecen orientaciones claras sobre temas complejos como las condiciones que deben cumplir los centros infantiles, las interacciones que niños y niñas necesitan para crecer y aprender, los cuidados en grupo, las medidas de custodia, de acogida y de adopción, las relaciones de la familia con la escuela, la conciliación de los horarios laborales y familiares, etc.

Liderazgo compartido. Buenas prácticas de dirección escolar
Manuel Álvarez Fernández
ISBN: 978-84-9987-097-7
Reedición mayo 2016
Resumen: Existe demasiada literatura sobre el liderazgo, ya sea en el ámbito empresarial o en el educativo, que oscila entre la modalidad de autoayuda o el enfoque estrictamente conceptual. La intención del autor de este libro es ofrecer una herramienta en clave de ‘dirección escolar’ que pueda manejarse bien en Educación. El contenido se presenta sistematizado en dos partes.

 

 

Maestros del corazón
Luis López González (coordinador)
ISBN: 978-84-9987-155-4
Reedición mayo 2017
Resumen: ¿A qué nos referimos cuando hablamos de interioridad? ¿Se puede, y debe, educar la interioridad en la escuela? ¿A quién le corresponde? ¿Existe una pedagogía de la interioridad? En este libro podemos hallar las respuestas a estas y otras preguntas en relación con una temática tan innovadora como necesaria en la educación del siglo XXI. Diez especialistas de renombre del ámbito educativo se unen aquí para reivindicar y fundamentar, de forma coral, una Pedagogía de la Interioridad desde disciplinas tan diversas como la neurociencia, la psicopedagogía, la filosofía y el conocimiento, la docencia, la espiritualidad, la meditación, la psicología o la educación emocional… Sus diferentes voces y tesituras guardan una armonía de fondo expresamente escogida por el coordinador de la obra, lo que permite al lector su disfrute y aprovechamiento leyéndola de diversas maneras: por capítulos, de manera lineal o siguiendo las invitaciones del coordinador.

Manual para Educación Infantil. Orientaciones y recursos 0-6 años Tomo I
Joaquín Gairín Sallán (Director), Isabel Mª Vizcaíno Timón (Coordinadora)
ISSN: 2341-5320
Suscripción Anual
OBRA ACTUALIZABLE
Resumen: El Manual para Educación Infantil. Orientaciones y Recursos 0-6 años aporta al profesorado de Infantil orientaciones y estrategias prácticas para gestionar eficazmente la etapa y el aula. Dirigida al profesional de ambos ciclos, la obra actualiza sus contenidos cada cuatro meses con reflexiones sobre los elementos más significativos y vanguardistas que intervienen en la mejora de la enseñanza y del aprendizaje en la Educación Infantil. Asimismo, favorece la atención a la diversidad, la educación emocional, corporal, artística y musical, facilitando materiales para lograr adaptaciones curriculares realmente efectivas.

Manual para Educación Infantil. Orientaciones y recursos 0-6 años Tomo II
Isabel Mª Vizcaíno Timón (Coordinadora)

Manual de Educación Primaria. Orientaciones y Recursos (6-12 años)
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5347
Suscripción Anual
OBRA ACTUALIZABLE
Resumen: El Manual para Educación Primaria. Orientaciones y Recursos 6-12 años aporta al profesorado de Primaria orientaciones y estrategias prácticas para gestionar eficazmente la etapa y el aula. La obra actualiza sus contenidos cada cuatro meses con reflexiones sobre los elementos más significativos y vanguardistas que intervienen en la mejora de la enseñanza y del aprendizaje en la Educación Primaria. Es una herramienta de trabajo, cómoda y práctica, que cubre todas las necesidades globales del profesional docente de la etapa. Asimismo, favorece la atención a la diversidad, la educación emocional, corporal, artística y musical, facilitando materiales para lograr adaptaciones curriculares realmente efectivas.

Manual de Orientación y Tutoría
Manuel Álvarez González, Rafael Bisquerra Alzina
ISSN: 2341-5339
Suscripción Anual
OBRA ACTUALIZABLE
Resumen: Un experimentado equipo de profesionales del ámbito de la orientación y la tutoría ha aportado sus conocimientos a esta obra, recogiendo los fundamentos teóricos, técnicas, estrategias, experiencias, recursos prácticos y sus aplicaciones reales para facilitar la ejecución y dinamización de la función orientadora y la acción tutorial.

Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal
Marta Schinca Quereilhac
ISBN: 978-84-9987-140-0
Reedición mayo 2016
Resumen: Todo ser humano se manifiesta, se hace patente a los demás, a través de su presencia física. Todo contacto de la persona con el mundo exterior se establece desde la propia realidad corporal. El cuerpo es el nexo de unión entre el mundo interior y el circundante. Por eso, el proceso de formación y desarrollo de la capacidad intelectual y psíquica del niño sería incompleto y antinatural si atendiera solamente al área cognitiva. No sólo se debe pensar, sino percibir, sentir y vivir las experiencias desde la unidad psico-física. La psicomotricidad y la expresión corporal se basan en ese principio.

Mejorar la práctica educativa. Herramientas para optimizar el rendimiento de los alumnos
Blas Campos Barrionuevo
ISBN: 978-84-9987-138-7
Reedición mayo 2016
Resumen: Se trata de un libro fundamentalmente práctico, con una sólida justificación teórica, que pretende ayudar a todos los docentes a mejorar todas las dimensiones de su práctica educativa. En definitiva, ofrecerles un instrumento que les ayude a optimizar los aprendizajes de los estudiantes y su desarrollo personal e integral, y por ende, lograr una mejora de la calidad de la enseñanza y de nuestro sistema educativo.

Métodos para la enseñanza de las competencias
Laia Arnau Antoni Zabala
ISBN: 978-84-9980-551-1
Edición: julio 2014
Resumen: Este libro ofrece un análisis detallado sobre los métodos de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de las competencias para la vida.

Mi escuela sabe a naranja
Mari Carmen Díez Navarro
ISBN: 978-84-9980-548-1
Edición: octubre 2007
Resumen: “Mi opción está claramente definida. Quiero una escuela que dé paso a la escucha, a la relación, al placer, al aprendizaje y a los afectos que trae consigo la vida de cada día. Es de esa escuela de la que hablaré aquí” La autora.

1714 a l’aula. 100 Propostes didàctiques (primària i secundària)
Varios autores
ISBN: 978-84-9980-553-5
Edición: septiembre 2014
Resumen: L’escola, com a institució, ha d’estar inserida en la seva societat i, en aquest sentit, professors, mestres i alumnes tenen el dret i el deure de conèixer què va significar l’Onze de Setembre. 1714 a l’aula vol fer una aportació des d’aquest punt de vista enfocant aproximacions, des de la didàctica de la història, a un fet històric important. Tanmateix, parlar de l’Onze de Setembre implica parlar d’història, i el coneixement de la història s’ha de plantejar a partir d’evidències, a partir de fonts primàries i secundàries (iconografia, documents escrits i memòries, músiques i cançons, mapes, audiovisuals i literatura, iconografia, etc.).
 

Modelo para autoevaluar la práctica docente
Autores varios
ISBN: 978-84-9987-120-2
Reedición mayo 2016
Resumen: En el mundo en el que vivimos, con cambios acelerados y continuos que exigen un constante esfuerzo de adaptación, se pide, cada vez con más fuerza, eficiencia y calidad a la educación, y para la consecución de este objetivo la evaluación se va convirtiendo en un mecanismo cada día más útil. Los centros educativos se enfrentan a un periodo de reestructuración y de transformación en el que hablar de calidad implica una cultura autoevaluativa que incluye el cuestionamiento de los procesos que se desarrollan en el centro y la exploración de posibles alternativas de mejora. Uno de los aspectos susceptibles de mejora y que tiene relación directa con la calidad educativa es la práctica docente. Desde esta perspectiva, lo que ofrece este libro es un sistema de autoevaluación que permitirá a maestros y profesores reflexionar sobre su actuación en el aula, valorar su desempeño profesional y progresar en la calidad de su actuación docente y educadora.

Necesidades educativas especiales. Planteamientos prácticos
Autores varios
ISBN: 978-84-9987-142-4
Reedición mayo 2016
Resumen: Este libro constituye una guía práctica para la educación inclusiva, centrándose en los alumnos con necesidades educativas especiales, y en general en aquellos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo. Los capítulos son totalmente prácticos, y tienen la siguiente estructura: marco conceptual; supuesto práctico completamente resuelto, con la respuesta educativa; un segundo caso práctico complementario y uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito tratado.

Nuevas estrategias formativas para las organizaciones
Autores varios
ISBN: 978-84-9987-115-8
Edición: mayo 2010
El presente texto recoge las aportaciones más relevantes realizadas en el Congreso Internacional EDO dedicado a “Nuevas estrategias formativas para las organizaciones” sobre cuatro temáticas básicas: Aprendizaje informal – Redes sociales y su potencial formativo – Creación y gestión del conocimiento – Autoformación. Las más de 60 aportaciones se estructuran en nueva capítulos en el libro impreso y cuatro más en un CD adjunto, que a las temáticas anteriores añaden reflexiones y propuestas relacionadas con la evaluación, la autoevaluación, la formación superior y profesional y el desarrollo y la mejora de las organizaciones.

Organización y Gestión Educativa Nº 4
Director: Fernando Andrés Rubia
ISSN: 2387-0273
Suscripción Anual
Resumen: Organización y Gestión Educativa es una publicación de periodicidad bimestral dirigida fundamentalmente a los directivos de centros educativos y a todos aquellos que estén interesados en su gestión, organización, administración y dirección.

Organización y Gestión Educativa Nº 2
Director: Fernando Andrés Rubia
ISSN: 2387-0273
Suscripción Anual
Resumen: Organización y Gestión Educativa es una publicación de periodicidad bimestral dirigida fundamentalmente a los directivos de centros educativos y a todos aquellos que estén interesados en su gestión, organización, administración y dirección.
 

Organizaciones educativas al servicio de la sociedad
Joaquín Gairín Sallán, Serafín Antúñez Marcos
ISBN: 978-84-9987-122-6
Edición: noviembre 2008
Resumen: Esta obra recoge y sistematiza las aportaciones más importantes realizadas en el X Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas. Está estructurada en 28 capítulos, agrupados en cinco apartados.

 

Organizaciones que aprenden y generan conocimiento
Gairín Sallán, Joaquín y Barrera Corominas, Aleix
ISBN: 978-84-9987-166-0
Edición: junio 2014
Resumen:  El presente texto recopila y encuadra aportaciones significativas sobre el estado actual de la reflexión y prácticas vinculadas a la organización y funcionamiento de organizaciones basadas y desarrolladas en la creación y gestión del conocimiento colectivo. El aprendizaje en el puesto del trabajo, el desarrollo de comunidades de práctica profesional, la cultura de aprendizaje permanente, la gestión del conocimiento colectivo, entornos laborales enriquecidos y las redes sociales al servicio del desarrollo organizacional son temáticas que se tratan ampliamente a partir de reflexiones, modelos de intervención, estrategias e instrumentos.

 

Organizar y dirigir en la complejidad. Instituciones educativas en evolución
Autores varios
ISBN: 978-84-9987-125-7
Edición: enero 2010
Resumen: La presente obra recoge las aportaciones al XI Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas, celebrado los días 15, 16 y 17 de  diciembre de 2010 en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (campus de Cuenca) de la Universidad de Castilla-La Mancha. En esta edición el lema del Congreso es Organizar y dirigir en la complejidad. Instituciones educativas en evolución.

Orientación educativa. Modelos, áreas, estrategias y recursos
Manuel Álvarez González, Rafael Bisquerra Alzina
ISBN: 978-84-9987-151-6
Reedición mayo 2016
Resumen: Esta obra se propone desarrollar los aspectos principales de la orientación educativa, procurando dar respuesta a las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el marco general de la orientación educativa? ¿Cuáles han sido sus orígenes y desarrollo histórico? ¿A través de qué modelos se sirve la orientación educativa para su puesta en práctica? ¿Cuáles son sus principales áreas de intervención? ¿Qué relaciones podemos establecer entre coaching y orientación educativa? ¿Qué papel desempeña la atención individualizada? ¿Cómo afrontar la acción tutorial a través del Plan de Acción Tutorial? ¿Cómo ha de ser la colaboración entre la familia y la escuela?

 

Periódico Escuela, nº 4132
ISSN: 2386-8244
Suscripción Anual
Resumen: Después de más de 70 años de publicación ininterrumpida, el periódico ESCUELA se ha convertido en un observador privilegiado de la educación en España, siendo el principal referente informativo para el profesional de la educación.

Planificar y programar en los centros educativos
David González Ruiz, José Victor Quevedo Blasco
ISBN: 978-84-9987-150-9
Edición: junio 2012
Resumen: Con la presente obra se trata de ofrecer al docente las herramientas necesarias para afrontar con éxito la planificación y la programación del proceso de enseñanza-aprendizaje, o lo que es lo mismo, el diseño de la tarea educativa. La primera de estas herramientas consiste en ofrecer una visión muy clara de la naturaleza de la planificación y la programación docente.La segunda de las herramientas abarca la fundamentación pedagógica y legal (sentido y significado) de los elementos que hay que desarrollar y de los pasos que hay que seguir en todo proceso de planificación (a nivel de centro) y de programación (a nivel de departamentos didácticos y de áreas de competencias) educativa. Y la tercera herramienta se centra en proponer ejemplos prácticos de los elementos que hay que desarrollar y de los pasos que hay que seguir a la hora de planificar y programar en los centros educativos por medio de: el proyecto educativo de centro, los departamentos didácticos y las áreas de competencias.

Por qué hicimos la Ley Orgánica de Educación
Alejandro Tiana Ferrer
ISBN: 978-84-9987-105-9
Edición: marzo 2009
Resumen: Alejandro Tiana reúne una doble condición: una larga trayectoria académica como reconocido especialista en el estudio de los sistemas educativos contemporáneos y haber desempeñado altas responsabilidades políticas en el ámbito de la educación (fue Secretario General de Educación entre los años 2004 y 2008). El propósito del libro es ofrecer un conjunto de informaciones y reflexiones acerca del proceso de transformación del sistema educativo emprendido durante el periodo citado, en el que el autor participó directamente y sobre el que tuvo capacidad de influir.

¿Por qué los niños y las niñas se mueven tanto?
Bernard Aucouturier y Gérard Mendel
ISBN: 978-84-9980-564-1
Edición: Enero 2014
Resumen: La inestabilidad motriz que evidenciamos actualmente con demasiada frecuencia ya sea por exceso (hiperactividad) o por defecto (inhibición) tendrá otras connotaciones después de la lectura de este libro. Si nos centramos en los niños y las niñas, sujetos a los cuales va dedicado este libro, y al tema de la acción, deberemos decir lo natural, normal y saludable que es que se muevan, ya que la motricidad del niño es el medio privilegiado que tiene para expresar su psiquismo: sensaciones, emociones, percepciones, representaciones, conocer el mundo y relacionarse con los demás. Movimiento y cuerpo es al niño lo que el lenguaje es al adulto.

Prevención e intervención ante problemas de conducta. Estrategias para centros educativos y familias
Manuel Armas Castro
ISBN: 978-84-9987-123-3
Edición: enero 2011
Resumen: Desde su dilatada experiencia como miembro de un Equipo de Orientación, el autor realiza un recorrido exhaustivo por la problemática más frecuente en la escuela y en las familias, lo que le pasa al alumnado y las dificultades que encuentra en su proceso de construirse como persona. Aborda los temas en profundidad pero con sencillez, poniéndose en el lugar del profesorado y de los padres y madres. Sin embargo, lo hace con la distancia suficiente como para ver la situación en toda su complejidad.

Proyecto de dirección y ejercicio directivo
Antonio Montero Alcaide
ISBN: 978-84-9987-117-2
Edición: julio 2010
Resumen: Proyecto de dirección y ejercicio directivo, Antonio Montero Alcaide, Proyecto de dirección y ejercicio directivo es un texto con dos intenciones principales: facilitar el conocimiento y la evolución del modelo de dirección en el sistema educativo, tomando como referencia destacada el proyecto de dirección, y analizar este último en tanto que requisito y mérito de los candidatos al ejercicio directivo.

Psicología de la escritura
Fernando Cuetos Vega
ISBN: 978-84-9987-104-2
Edición: junio 2009
Resumen:  En este libro se expone cómo es el sistema de escritura, es decir, cuáles son y cómo funcionan los procesos cognitivos que intervienen en la escritura para, en base a ese sistema, tratar de interpretar todos los trastornos que se producen al escribir, sean causados por lesión cerebral o simplemente por retraso en el aprendizaje de la escritura.

Psicología de la lectura
Fernando Cuetos Vega
ISBN: 978-84-9987-095-3
Edición: febrero 2010
Resumen:  En los últimos años se ha producido un enorme avance en el campo de la lectura a nivel de investigación, gracias a la aparición de nuevas metodologías. En especial, desde el enfoque de la Psicología Cognitiva, un área de investigación que se dedica a conocer el funcionamiento de los procesos mentales que intervienen en la conducta humana. Estos conocimientos tienen unas implicaciones muy importantes en la comprensión de los trastornos y en la enseñanza de la lectura. Por ello este libro puede ser muy interesantepara todos los que investigan en este campo y para todos los que se relacionan con la lectura desde una vertiente más aplicada.

Relajación en el aula. Recursos para la educación emocional
Luis López González
ISBN: 978-84-9987-121-9
Edición: enero 2007
Resumen: Aprender a ser persona es uno de los retos más importantes con que nos encontramos en la educación. Cuando se aborda cómo ponerlo en práctica es cuando nos encontramos con escasez de recursos y propuestas. De eso, tan importante y necesario, es de lo que habla este libro, que aporta unas propuestas concretas que se centran en las técnicas de relajación como estrategia para el desarrollo personal.

Resolución de problemas y método ABN
Concepción Sánchez Cortés, Jaime Martínez Montero
ISBN: 978-84-9987-092-2
Edición: marzo 2013
Resumen: El presente libro quiere compartir con los Lectores la forma de trabajar los problemas que siguen los docentes que trabajan con el método ABN. Muchas de las técnicas que se aplican se pueden utilizar igualmente con alumnos que no se hayan iniciado en la nueva metodología y que necesiten alcanzar un mayor nivel competencialen la resolución de problemas.

Selección y evaluación de directores de centros educativos
Antonio Montero Alcaide
ISBN: 978-84-9987-146-2
Edición: marzo 2012
Resumen: El objetivo de este libro es facilitar, a todos aquellos que aspiren a ocupar un puesto directivo, una herramienta de formación y de trabajo que les ayudará tanto en el proceso de selección en las convocatorias para cubrir puestos de directores de centros que se anuncian cada año como en el proceso de evaluación posterior

SOS Bullying. Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia
Ferrán Barri Vitero
ISBN: 978-84-9987-099-1
Edición: marzo 2010
Resumen: A juicio del autor, psicólogo y miembro de SOS Bullying, asociación creada para combatir el fracaso escolar y que canaliza gran parte de las denuncias que se producen por casos de este tipo, los docentes se están encontrando con situaciones conflictivas que perjudican tanto a alumnos como a profesores, y con unas normativas excesivamente permisivas que les impiden desarrollar adecuadamente su función social, que no es otra que educar, en detrimento de sus alumnos y con riesgo, en ocasiones, de su integridad psicológica y a veces hasta física. En esta obra se analizan estas situaciones y se hacen propuestas concretas para mejorar la convivencia en las aulas.

Tutoría y orientación educativa. Nuevas competencias
María Concepción Monge Crespo
ISBN: 978-84-9987-119-6
Edición: mayo 2010
Resumen: Tanto en España como en el resto de la Unión Europea, educadores, familias y agentes sociales coinciden en el papel relevante de los Servicios de Orientación. Son la pieza clave para detectar a tiempo cualquier problemática educativa o personal en los alumnos y asesorar al profesorado y a las familias.

Una historia, cuatro historias
Lourdes Montero y Adriana Gewerc
ISBN: 978-84-9980-540-5
Edición: octubre 2013
Resumen: Ésta es la historia de PIETIC (Proyecto de Innovación Educativa con Tecnologías de la Información y la Comunicación), y de cuatro centros educativos de Galicia (un CRA, un CEIP, un CPI y un IES), a los que el grupo de investigación Stellae de la Universidad de Santiago de Compostela, acompañó a lo largo de tres cursos escolares en un apasionante y complejo proceso de innovación educativa con tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Unidades Didácticas de Ciencias de la Naturaleza para Educación Secundaria (Biología, Geología, Física y …
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5428
Suscripción Anual
LIBRO ACTUALIZABLE
Los contenidos de esta obra, de actualización anual, tienen la finalidad de ayudar al profesor de Ciencias Naturales de Educación Secundaria a preparar propuestas didácticas con las que el alumnado incrementará su competencia científica y alcanzará los objetivos establecidos en el currículo. Se trata de una compilación de ocho Unidades Didácticas que abarcan los distintos bloques de contenidos trabajados en Secundaria en esta asignatura.
Unidades Didácticas de Educación Artística, Plástica y Visual para Educación Secundaria
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5444
Suscripción Anual
LIBRO ACTUALIZABLE
Resumen: Los contenidos de esta obra, de actualización anual, tienen la finalidad de ayudar a los profesores de Plástica de Educación Secundaria a preparar propuestas didácticas motivadoras con las que el alumnado podrá experimentar propuestas artísticas muy diversas, sin perder de vista los objetivos establecidos en el currículo. Se trata de una compilación de siete Unidades Didácticas que abarcan los distintos bloques de contenidos trabajados en Secundaria en esta asignatura.
Unidades Didácticas de Educación en valores para Educación Secundaria
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5452
Suscripción Anual
LIBRO ACTUALIZABLE
Resumen: Los contenidos que aquí presentamos tienen la finalidad de ayudar a los profesores de Secundaria que educan en valores a preparar propuestas didácticas motivadoras con las que el alumnado reflexionará sobre los derechos fundamentales del ser humano, sin perder de vista los objetivos establecidos en el currículo. Se trata de una compilación de unidades didácticas que abarcan los distintos bloques de contenidos trabajados en Secundaria en esta asignatura.
Unidades Didácticas de Educación Física para Educación Secundaria
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5436
Suscripción Anual
LIBRO ACTUALIZABLE
Resumen: Los contenidos de esta obra, de actualización anual, tienen la finalidad de ayudar al profesor de Educación Física de Educación Secundaria a preparar propuestas didácticas con las que el alumnado incrementará su capacidad motriz y alcanzará los objetivos establecidos en el currículo. Se trata de una compilación de 10 Unidades Didácticas que abarcan los distintos bloques de contenidos trabajados en Secundaria en esta asignatura.
Unidades Didácticas de Geografía e Historia para Educación Secundaria
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5460
Suscripción Anual
LIBRO ACTUALIZABLE
Resumen: Los contenidos que aquí presentamos tienen la finalidad de ayudar al profesor de Geografía e Historia de Educación Secundaria a preparar propuestas didácticas con las que el alumnado incrementará sus conocimientos en Ciencias Sociales y alcanzará los objetivos establecidos en el currículo. Se trata de una compilación de unidades didácticas que abarcan los distintos bloques de contenidos trabajados en la etapa en esta asignatura.
Unidades Didácticas de Lengua y Literatura para Educación Secundaria
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5479
Suscripción Anual
LIBRO ACTUALIZABLE
Resumen: Los contenidos que aquí presentamos tienen la finalidad de ayudar al profesor de Lengua y Literatura de Educación Secundaria a preparar propuestas didácticas originales con las que el alumnado incrementará sus habilidades lingüísticas y literarias, sin perder de vista los objetivos establecidos en el currículo. Se trata de una compilación de unidades didácticas que abarcan los distintos bloques de contenidos trabajados en Secundaria en esta asignatura.

Unidades Didácticas de Matemáticas para Educación Secundaria
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5487
Suscripción Anual
LIBRO ACTUALIZABLE
Resumen: Los contenidos que aquí presentamos tienen la finalidad de ayudar al profesor de Matemáticas de Educación Secundaria a preparar propuestas didácticas con las que el alumnado aprenderá a apreciar la materia y alcanzará los objetivos establecidos en el currículo. Se trata de una compilación de 11 Unidades Didácticas que abarcan los distintos bloques de contenidos trabajados en Secundaria en esta asignatura.

Unidades Didácticas de Música para Educación Secundaria
Joaquín Gairín Sallán (Director)
ISSN: 2341-5495
Suscripción Anual
LIBRO ACTUALIZABLE
Resumen: Los contenidos de esta obra, de actualización anual, tienen la finalidad de ayudar al profesor de Música de Educación Secundaria a preparar propuestas didácticas con las que el alumnado incrementará sus conocimientos musicales y aprenderá a disfrutar con creaciones sencillas. Se trata de una compilación de ocho Unidades Didácticas que abarcan los distintos bloques de contenidos trabajados en Secundaria en esta asignatura.
Ver y hacer cine
Núria Aidelman y Laia Colell
Asociación A Bao A Qu
2005
Resumen: Hay muchos modos de entender el cine y muchas maneras de acercarse a él en el ámbito pedagógico. Las propuestas que aquí se presentan parten de experiencias, metodologías y materiales elaborados en el marco de Cine en Curso, programa de pedagogía del cine iniciado en el 2005 que introduce el cine desde la Educación Infantil hasta segundo de Bachillerato, siempre en horario lectivo e implicando a docentes y cineastas, que trabajan conjuntamente. Las propuestas, por lo tanto, parten de una determinada manera de trabajar el cine (y con el cine) en escuelas e institutos.
Viaje por las escuelas de Aragón
Jaume Carbonell Sebarroja
ISBN: 978-84-9987-103-5
Edición: mayo 2010
Resumen: Este viaje por las escuelas de Aragón discurre por diversos lugares de la Comunidad Autónoma: Andorra, Ariño y Calamocha (Teruel); Fraga y Jaca (Huesca); Ejea de los Caballeros y Zaragoza. En este viaje se cuentan proyectos, innovaciones, actividades y todo lo que ocurre durante un par de días en diez colegios de Educación Infantil y Primaria y Educación Especial. Y se recogen opiniones y vivencias de todos los actores de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, padres y madres y otras personas directa o indirectamente implicadas.
Viaje por las escuelas de Asturias
Jaume Carbonell Sebarroja
ISBN: 978-84-9987-134-9
Edición: abril 2011
Resumen: Un viaje que discurre por Vega de Rengos, Navia, Candás, Avilés, Gijón, Oviedo, Langreo y Cangas de Onís. Cada uno de los diez colegios de Infantil y Primaria visitados constituyen un mundo con sus propias singularidades, pero todos ellos tienen en común el afán por construir proyectos al servicio de la innovación pedagógica, de la mejora de la escuela y del crecimiento integral del alumnado.

Viaje por las escuelas de Cantabria
Jaume Carbonell Sebarroja
ISBN: 978-84-9987-108-0
Edición: octubre 2009
Resumen: Un viaje por distintas geografías de Cantabria –desde Castro Urdiales hasta los Picos de Europa– que pulsa el día a día de la actividad escolar. Los diez centros elegidos de Educación Infantil y Primaria son de características y orientaciones diversas pero tienen en común un sólido compromiso colectivo con la innovación educativa y la mejora de la enseñanza. En este viaje se han visitado muchas aulas y otros espacios educativos para observar cómo se trabaja y para escuchar las voces de los distintos actores de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, madres y padres y otras personas.

¿Y los ciruelos chinos?
Miguel Barreras Alconchel
ISBN: 978-84-9980-532-0
Edición: abril 2014
Resumen: Como si fuera una película en la que el autor es el protagonista y en cuyas escenas no puede dejar de aparecer, pasa ante nuestros ojos como escolar uniformado, entonando una canción religiosa; treintañero, enseñando integrales; opositando; otro día una antigua alumna enfermera le saca sangre, recuerda el día en que le pillaron copiando; la aburrida Facultad de Matemáticas; las bofetadas de los curas; la alumna ciega; el contraste de las épocas.